Porada 2.
Ile ćwiczeń i jak je zaplanować w scenariuszu szkolenia?
Czego z reguły żądają zleceniodawcy szkoleń? Dużej liczby ćwiczeń, ponieważ istnieje przeświadczenie, że dużo ćwiczyć – to najlepsza strategia.
Ale czy na pewno dużo ćwiczeń, to słuszna droga? Niekoniecznie
Na początek dwie podstawowe wskazówki na temat tego, jak się uczymy dzięki ćwiczeniom:
I. Największy przyrost umiejętności występuje w pierwszych sesjach ćwiczeniowych.
II. Przyrost umiejętności oraz wiedzy z czasem maleje dość szybko i dalsze ćwiczenia nie powodują wyraźniej zmiany.
A teraz cztery bardzo ważne reguły poprawiające skuteczność ćwiczeń.
REGUŁA SKUTKÓW DZIAŁANIA – jeżeli konsekwencje błędu z uczonej umiejętności są duże, potrzebujemy większej ilości ćwiczeń.
REGUŁA EKONOMII DZIAŁAŃ – jeżeli ćwiczoną umiejętność można opisać w instrukcji i uczestnik mógłby z niej korzystać w pracy, możesz zmniejszyć czas i ilość ćwiczeń.
REGUŁA ZŁOŻONOŚCI DZIAŁANIA – jeżeli uczona umiejętność jest złożona, większa ilość ćwiczeń jest konieczna dla zautomatyzowania czynności.
REGUŁA KOMPETENCJI – jeżeli uczestnicy to grupa doświadczona, popatrz nie na ilość, a rodzaj ćwiczeń (mało prostych – więcej złożonych, opartych na większych formach, jak symulacje, case study).
Całe dwa dni szkoleniowe oparte na ćwiczeniach nie przyniosą spektakularnego efektu, a proces można i trzeba optymalizować, pamiętając o tym, jak ćwiczenia oddziałują oraz o celach, jakie mamy do zrealizowania.
Błędy początkujących:
- Niedopasowanie rodzaju ćwiczenia do rodzaju procedury ( np. niewłasciwa liczba powtórzeń)
- Wpychanie na siłę ćwiczenia podczas zajęć, tam gdzie potrzebna jest wiedza
- Niedopasowanie trudności ćwiczenia i jego rodzaju do poziomu zaawansowania grupy. Ryzyko zerowych efektów lub stworzenia sytuacji trudnej ( frustracja uczestników)
Pozdrawiam Jacek Wolniewicz